同升街道同升湖社区关工委立足区域资源优势，以服务青少年、关爱青少年为出发点和落脚点，丰富完善“党建”带“关建”机制，打造了“同升乐享湖畔”教育共同体特色社区关工委品牌，为辖区内青少年解决了生活学习中的实际困难。
一条党建链，链共建共享的资源
充分发挥社区党支部聚人心、聚资源、聚力量的作用，在关工委工作中坚持党建引领聚合力，选定配好关工委领导班子和志愿队伍带头人，挑选政治责任心强、经验丰富、理论水平较高、表现突出的“五老”党员担任关工委执行主任及志愿服务队带头人，由具有多年青少年心理辅导经验区妇联兼职副主席仓萍老师担任社区关工委执行主任，在其带领下，紧密团结10余名老党员、老战士、老教师等有专长的五老，助力社区关工委工作。同时，社区党支部与校企支部签订共建协议书，吸引了辖区企业、学校、社工组织加入志愿服务活动中来。同时，结合“一月一课一片一实践”党建活动，聚焦社会关注、家长关心的双职工家庭教育、隔代教育需求，将志愿服务送到小区、送到学校、送到企业内，联合开展志愿者赋能课堂2场次，链接企业为志愿者送上回馈物资8件，培训18名志愿者获得技能证书，实现社区、社会资源大融合。将企业的资源优势、学校的师资优势、培训机构场地优势、社会组织专业优势转化为关工委工作优势。聚合了群英会、山枫艺谷美育基地、湖畔体育基地等一批优势资源。
两个支撑点，搭常态长效的平台
社区关工委坚持以科学调研和创新理念为支撑，将关工委工作融入社区党建品牌打造中。通过科学调研摸清底数，同升湖社区关工委引进了群英会专业社工组织，社区工作人员与专业社工组成工作小组，设计调查问卷，分批次上门走访了辖区内近200余名学生及五老退休人员，摸清了社区青少年及五老人员底数，建立了清晰台账。后期，结合个别访谈，形成了详实的调查报告。在科学分析调查结果后，找准了辖区寄宿制学生急需的心理辅导作为切入点，制定了项目实施计划，开展工作。通过创新服务理念，提升了服务质量。结合社区生态环境优势，提出“环境育人”理念，通过创设“社区教育环境、创建社区文化品牌、丰富社区文化生活”工作思路，畅通了同升湖社区环境、学校教育环境、社区发展、居民需要之间的循环。用教育链接人和社区，用教育链接人与环境，在寄宿制青少年教育及隔代教育中，抓住自然环境与社会环境两个要素，将服务和关心触角延伸至校园内外，开展美育教育、自然教育等活动，助力“双减”工作，促进青少年的全面发展。
三个活动点，创共培共育的空间
社区关工委精心打造了一中心两站点三个活动点，做细做实共建共育工作。在社区二楼设立社区关工委办公室，开展日常工作。针对隔代教育及寄宿制青少年心理疏导两大需求，前移阵地，分别在湘水郡小区及同升湖山枫艺谷美育基地设立分别设立湘水郡隔代教育家长课堂活动室、“沁心”心理辅导室。湘水郡小区“老小”组合家庭占比较重，在家庭生活中，老人承担了大部分照顾孙辈的家庭工作，在前期调研走访中发现，25%左右的长者与孙辈父母共同照顾孙辈，两者照顾孙辈的家庭工作相当。小区内“老小”家庭对隔代教育需求较大。为更好地回应家长诉求，解决“隔代教育”中教育内容陈旧、教育观念冲突、教育方式不当等问题。社区关工委在湘水郡小区隔代教育课堂开展了多次有关长辈的角色定位、教养模式、教育方法以及亲子沟通等方面咨询服务、志愿服务，举办家长课堂邀请老师授课。同升湖山庄则聚集有从幼儿园到高中各阶段学部，并且均以寄宿制为主，社区有大量寄宿未成年儿童、初高中生。过早独立导致叛逆、同辈相处障碍等问题在社区青少年中较为普遍。为此，社区关工委在山枫艺谷美育基地建立心理咨询活动室。由国家注册二级心理咨询师、青少年心理教育指导师、雨花区妇联兼职副主席仓萍老师在活动室不定期开展心理辅导，为辖区7000余名有需要的青少年提供指导帮助。
五支志愿队，播关心关爱的种子
社区五老资源丰富，整体素质较高，青少年群体人数较多，且寄宿制学生数量占比大。社区在已有五老资源的基础上进行了新一轮走访摸排后完善了五老资源台账。通过分析人员结构，发现辖区内五老多为退休老干部、老战士、老专家、老教师、老模范，为发挥他们的威望优势、经验优势、情感优势，引导其发挥余热，社区明确专人负责五老志愿服务队伍组建工作，一对一与其进行沟通。通过充分沟通和准备，今年年初组建了5支“五老”志愿服务队。5支志愿服务队分别由老战士、老教师、老党员、老模范等热心五老带队，通过发挥五老专长，开展特色青少年教育活动。如由参战老战士黄立强任队长“培根铸魂”五老志愿者服务队，聚焦立德树人，以开展运动会、讲述红色故事、参观学习等方式开展了一系列青少年红色教育活动。由退休老教师徐忠文任队长的“安全普法”志愿服务队伍则通过开展开展“细节关乎生命、安全文明出行”儿童交通安全训练营活动等普法知识，普法活动，提升了青少年知法、守法、用法的意识。5支志愿队伍全年共开展活动10余场，服务青少年1000余人。
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