党的二十届三中全会指出，要“健全常态化培训特别是基本培训机制，强化专业训练和实践锻炼，全面提高干部现代化建设能力”。抓好干部教育培训，要充分考虑干部的实际需求，着力在干部教育培训内容、形式、成效上下功夫，以“点线面”结合多点全面发力，切实推动干部教育培训见行见效。
供需结合，靶向瞄准“切入点”，让干部教育培训更有深度。干部教育培训的对象千差万别，每个人的履职难点、执行痛点各不相同，若想要“雨露均沾”，往往会事倍功半。这就要求我们在参训人员上要划“准”人选范围、找“准”推荐人选、定“准”培训学员，做到因材施教、量体裁衣。要紧扣党和国家重大决策部署和地方重点工作，有针对性地列出党员干部学习提升“订单”，设置党性教育、乡村振兴、社会治理、招商引资、产业发展、全域旅游等培训课程，真正让干部教育培训与地方经济发展同频共振、与中心工作精准衔接。要弄清干部“缺什么”，想“学什么”，进而实施干部“滴灌式”培训，让干部教育培训“供给端”与“需求端”相匹配，使培训既体现组织需求和岗位需求，又满足了学员个人需要。
教学相长，铺就方法“贯通线”，让干部教育培训更有活力。在新形势下，要做好干部教育培训工作，就不能“走老路、套模板”，更不能“一训了之”。要灵活运用讲授式、研讨式、互动式、观摩式、体验式等教学方法，通过专题授课、经验分享、案例解析、“微早课”、领导干部上讲台、外出访学、共同研讨等方式，变“单向灌输”为“双向互动”，引导参训干部从“要我学”到“我要学”的转变。要合理安排“理论性”“通用性”课程，讲清楚“是什么”、讲明白“为什么”、讲仔细“怎么干”，形成“带着问题来—围绕问题学—回去怎么干”的培训闭环，让干部听得懂、学得会、干得成事。
知行合一，扩大成果“影响面”，让干部教育培训更有实效。学习党的创新理论的目的在于运用，要牢固树立干部参加培训不是为了简历镀“金”，而是破除“本领恐慌”，练就推动经济社会高质量发展、服务群众本领的正确理念。要按照一人一档的要求，以“积分制”的形式，在学员自我评价、自我认知的基础上，从培训管理、课堂观察、活动组织、组织生活、学习成果、理论测试、学员评价等方面形成跟班考察综合材料，并作为干部评先评优、晋职晋级的重要参考。要建立干部教育培训、实践、反馈机制，对干部能力提升、作用发挥、岗位履职、业务水平等进行“定期回访”，持续关注干部培训后的“工作实绩”，真正做到以训促干、训以致用。
胡庆毅（巧家县委组织部）
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